Introducción al Prediseño Curricular Construcción de CiudadanÃa
Jueves, Febrero 28th, 2008Dirección General de Cultura y Educación - Gobierno de la Provincia de Buenos Aires
http://abc.gov.ar/docentes/diseniocurricular/construcciondeciudadania/default.cfm
Introducción
Este módulo ha sido elaborado como una herramienta de trabajo para esta instancia de capacitación. La incorporación de la materia Construcción de CiudadanÃa dentro de la nueva organización curricular de la SB tiene como propósitos:
• Implementar una materia donde se incluyan en la escuela los saberes socialmente productivos, las prácticas y los intereses que las personas jóvenes poseen.
• Generar un espacio escolar donde los sujetos comprendan y aprendan la ciudadanÃa como construcción socio-histórica y como práctica polÃtica.
• Problematizar los saberes socialmente productivos, las prácticas y los intereses de los jóvenes
transformándolos en objetos de conocimiento a través de la realización de proyectos.
• Extender lo aprendido en las clases más allá de la escolarización a fin de construir conjuntamente herramientas que potencien la expresión, participación y acción de
los sujetos en el ejercicio de una ciudadanÃa activa.
Los jóvenes se apropian de significados transmitidos por la escuela, pero también de los que circulan fuera de ella. En este sentido, construir espacios para facilitar el encuentro entre lo escolar y lo juvenil es habilitar posibilidades de expresión y actuación juvenil, pues es un derecho de la juventud plantear sus problemas, expresar e intercambiar sus ideas, señalar sus desacuerdos, actuar y ser parte de un colectivo.
El reconocimiento de la condición ciudadana hoy, su poder hacer como jóvenes en el presente, y particularmente su poder hacer como alumnos en las instituciones es parte de sostener prácticas pedagógicas desde un enfoque de derechos. Asumir este enfoque en la materia implica la construcción de ciudadanÃa en el presente.
Se reconoce que las prácticas de los jóvenes son prácticas ciudadanas en tanto son modos de inscribirse, insertarse y/o incluirse en la sociedad. Múltiples ejemplos de ejercicio de ciudadanÃa juvenil son posibles de identificar en nuestra vida cotidiana.
Las y los jóvenes, al igual que los demás sujetos, portan saberes y realizan acciones con sentido que deben ser analizadas y dimensionadas en su justa medida, profundizando y escribiendo caminos en el ejercicio ciudadano. Hoy existen nuevas necesidades y por lo tanto hay nuevos derechos que escribir e inscribir en todos los espacios sociales, y en las instituciones escolares en particular, ya que es un espacio privilegiado de inclusión de las personas jóvenes. Ejemplo de ello son las disputas acerca de las tecnologÃas de la información y de la comunicación, la negociación de identidades e identificaciones que se van constituyendo como novedades, las discusiones sobre lo legal y lo legitimo, el derecho al diálogo, a la inclusión social y a la diversidad cultural, entre otros.
El aula y otras instancias escolares deben permitir un trabajo reflexivo acerca de las experiencias reales y las prácticas juveniles que son fundantes de sus identidades individuales y colectivas. Tema que toma vital importancia porque la identidad se relaciona con la producción de sentidos de pertenencia y esto con la posibilidad inclusión en una comunidad.
En este módulo se indican lecturas y se ofrecen actividades para favorecer un análisis crÃtico de los contextos complejos, los sujetos y la(s) ciudadanÃa(s).
En Construcción de CiudadanÃal docente y los alumnos aprenden y producen conocimiento, cada uno desde su rol, promoviendo la interacción con los miembros de la institución y con la comunidad, para construir saberes, conocer derechos y obligaciones y ejercer una ciudadanÃa activa y crÃtica.
La presentación de este material es considerada una herramienta de trabajo para esta nueva instancia de capacitación, en el marco de la Construcción de CiudadanÃa






